COMPARTIENDO LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES

Sesión de aprendizaje GRD 1 from Esther Guzmán

SESIÓN DE APRENDIZAJE EN GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

Promoviendo el fortalecimiento de capacidades de prevención de riesgos. Escuela segura: Conozco mi ambiente, identifico las amenazas y gestiono los riesgos de desastres. La presente sesión fue desarrollada con mis estudiantes del 1° Grado en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.

GESTIÓN PROSPECTIVA: SEÑALÉTICA EN LA I.E.

La brigada de Señalización y Protección ubican los Mapas de Evacuación Interna, tanto de aulas como de I.E. y la ubicación de señales en general que en conjunto muestran las rutas identificadas como seguras para alcanzar la zona segura, de refugio

Brillante y ejemplar fue la participación de nuestros estudiantes de la Promoción, quienes en forma voluntaria se comprometieron a elaborar los planos para aulas e I.E. así como todos los materiales necesarios para la Señalización de las Zonas Seguras. Son  grandiossos mis jóvenes estudiantes, Felicitaciones.

PASACALLE DE SENSIBILIZACIÓN A LA COMUNIDAD DE PUERTO ETEN PARA PARTICIPAR EN 1° SIMULACRO DE SISMO

Gran compromiso demostrado por el colectivo docente Garcience, muy en especial, por nuestros comprometidos estudiantes. Felicitaciones a todos, muy en especial. a los protagonistas de esta tarea, nuestros estudiantes.

APLICANDO TÉCNICAS SENCILLAS PARA SEPARAR COMPONENTES DE DIFERENTES TIPOS DE MEZCLAS

En la clase de técnicas de laboratorio (métodos de la ciencia) hemos realizado un experimento para poner en practica una de las técnicas de separación de mezclas, que pueden ser: la filtración, la decantación, la cristalización o la destilación. En este caso hemos realizado la filtración y también existen varios tipos de mezclas: la heterogénea y la homogénea. Pero la que separamos fue una mezcla homogénea, es decir, que se distinguen perfectamente sus componentes, para este experimento hemos usado dos componentes, arena y agua.

Técnicas de separación

Este experimento trata sobre la separación de mezclas por lo que hablaremos de las diferentes técnicas que puede emplearse:

· Filtración. Esta técnica se fundamenta en que sus componentes deben ser uno sólido y el otro líquido. Para separar estos componentes se pasa la mezcla por un papel de filtro y de esta manera el sólido quedará en el papel y el líquido lo traspasará.

· Decantación. Sirve para separar componentes con distinta densidad, para ello se usa un embudo de decantación donde se deja reposar los líquidos para después vaciar el que está debajo al abrir la llave.

· Cristalización. Se emplea para separar un sólido que está disuelto en un líquido, se hace con un cristalizador, se deja que el líquido se evapore y así se separa del sólido.

· Destilación. Es la técnica más usada para la separación y purificación de líquidos. En primer lugar el líquido pasa a vapor usando un termómetro, y en segundo lugar vuelve a pasar a líquido en un matraz distinto.

Existen otros técnicas de separación menos comunes, como la levigación, la centrifugación, el tamizado, la imantación, etc. También tenemos que tener en cuenta que para separar una mezcla primero debemos saber su estado físico, sus características y sus propiedades.

UTILIZANDO INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN, LO CALIBRAN, DETERMINAN PRECISIÓN E INCERTIDUMBRE.

Todo objeto, equipo o aparato que pueda ser utilizado para efectuar una medición es uninstrumento de medición.  Con independencia de su complejidad y del tipo de magnitud que mida, cualquier instrumento se caracteriza por poseer alguna escala graduada (digital, de aguja, de cursor deslizante) que permite establecer la proporcionalidad entre la magnitud que deseamos medir y el correspondiente patrón.

Puede ser algo tan sencillo como una regla graduada, que permite medir distancias del orden de 1 milímetro, hasta algo tan complejo como un difractómetro de rayos X, que puede utilizarse para medir distancias del orden de 1 Angstrom (10^-10m). 

El instrumento será más sensible o preciso en la medida que su escala sea capaz de detectar variaciones cada vez más pequeñas de la magnitud medida.  El instrumento será más o menos exacto según sus valores estén en mayor o menor correspondencia con el valor real del mesurando, de acuerdo a la calibración realizada por el fabricante con el correspondiente patrón.

Un instrumento puede ser muy sensible y a la vez poco exacto, al no estar su escala calibrada correctamente con relación al patrón.

La medición como tal sera precisa cuando los valores obtenidos para el mesurando tengan poca dispersión.

No hay mediciones exactas.  Cualquier medición siempre estará afectada por una serie deincertidumbres de muy diverso origen, como por ejemplo:

- el límite de precisión establecido por el fabricante del instrumento (establecido al comparar contra el patrón)

- ignorar correcciones indicadas por el fabricante (por ejemplo, cuando la temperatura del laboratorio no coincide con la de calibración del instrumento).

- imprecisiones de manipulación del operador que hace la medición.

- variaciones de voltaje, campos magnéticos, presión, etc. que afecten el instrumento de medición.